謊言的七種類型

下午放學,肖健匆匆找到我,氣喘吁籲地說要請假,還遞給我一張請假條。上面寫著請假原因:最愛我的奶奶去世了,我特別悲痛,我要回去參加葬禮。請假時間是兩天。我心裡一酸,拍拍肖健的肩膀柔聲說,心里特難過,是吧?肖健眼圈一紅,點點頭。我毫不猶豫地批了肖健的假條,囑咐他說,不要著急,把喪事辦完了再到學校來。肖健“嗯”的一聲接過假條轉身走了。

看著肖健遠去的背影,一股酸楚湧上心頭。我還記得我13歲生日那天,不吃不喝,不言不語,纏綿病榻半月之久的奶奶終於開口說了一句:孫女,你今後有好命。然後嚥下最後一口氣。我先是哭得歇斯底里,然後是哭得幾近失聲。哭完後,我才想起,我還是一個學生,該向老師請個假才能安心給奶奶守靈。

當我有氣無力,一臉悲傷地跟老師說我奶奶去世了,我要請兩天假時, 老師竟然厲聲責備道,學習重要還是死人重要?我沒吱聲,心卻痛得要裂口了。見我沒吭聲,老師又不屑地瞎猜道,莫不是想要逃避學習,故意編個謊言來哄我。我還是沒吱聲,眼淚簌簌流下。老師不耐煩了,呵斥道,還不進教室,站在這里幹啥?我也不知道自己哪裡來的勇氣,一句話也沒說,轉身朝學校外面走去,然後就是飛奔回家守住睡在靈床上的奶奶,用手摩挲奶奶冰涼卻略帶紅潤的額頭,看嬸嬸們慢慢地給奶奶檫身,穿壽衣,入殮。

奶奶去世已經整整25年了,當初不同意我請假的老師也離開人世多年。但 這件事情留給我的陰影至今也沒有完全褪去。

現在肖健遇到此事,驀地喚起我的回憶。我怎能不 感同身受呢?

兩天過去了,肖健並沒有到學校來。第四天,肖健的座位還是空著的。我心裡開始擔心,難道肖健太過傷心,病了?第五天,我坐不住了,於是到肖健家裡去探訪。

走到肖健的院子裡,安安靜靜、幹乾淨淨,沒有任何辦過喪事的痕跡。我很納悶,拾級而上,走到肖健家的大門口。門是虛掩的,我輕輕一敲,肖健的父親探身而出,看見是我,熱情地請我進屋。我一進屋,看見肖健正坐在電視機旁痴痴地看著電視。

一切真相就在師生對面的時候揭開了。

肖健的奶奶活得好好的,只不過這幾天走親戚去了。肖健對他爸爸說老師要進行繼續教育學習,放假一周。 我相信了肖健,讓他回家安心辦喪事。肖健的爸爸相信了兒子,讓他在家安心看電視,而肖健,顯然是兩頭說謊。

肖健的爸爸自然是氣得吹鬍子瞪眼,厲聲吼道,好小子,今天我要不揍你一頓,難消我心頭之氣,你什麼話不可以說,偏偏說你奶奶死了,你咒她,啊?說著,提起一根棍子就要棒打兒身。我勸阻老肖控制情緒,孩子說謊在所難免,重要的是我們要告訴他說謊是錯的,今後不再說就行了。老肖倒也聽我勸阻,恨恨地把棍子丟一邊,然後就是一頓噼哩啪啦的“做人大道理”向兒子倒去。我看“第一任老師”那麼負責,也不便插嘴。

我曾經看過一些關於謊言的文章,把說謊歸納成七種類型——

一、幻想式謊言。多發生在幼兒身上。這個時候的孩子具有很強的“神話編造才能”,他們無法分清想像與現實,經常會把想像的內容編進對現實的描繪中。

二、誇大式謊言。為了吸引別人注意,或者為了達到某種效應,孩子往往在真實的故事裡添油加醋。

三、社交性謊言。成人為了拒絕一些應酬,在不傷人面子的情況下往往會說一些“白謊”,兒童見多了便學會了。

四、補償性謊言。當孩子沒有達到父母、老師的要求,又想得到讚美;或者當孩子並不擁有某些東西,但又想在同伴中保持受崇拜的地位時,往往用謊言來彌補自己的不足,以達到受表揚或受崇拜的目的。

五、防衛性謊言。父母、老師期望過高,或者管教過嚴,孩子為了逃避懲罰,往往會用謊言來擋駕。

六、逃避任務類謊言。當孩子麵臨自己不喜歡或者無力完成的任務時,往往會用謊言來逃避責任和任務。

七、報復性謊言。這是兒童情緒的一種。當他對某人心懷不滿時,可能會通過謊言來挑戰或示威。

肖健對我說,他之所以撒這個謊,是因為覺得學習太累,而且有些內容已經學不懂了,所以對學習有了厭煩情緒,想在家裡輕鬆幾天。這麼說來,肖健的謊言是屬於逃避任務類。要想肖健不撒這個謊,除了告誡他撒謊是一種不好的品質外,還要幫助肖健減少學習上的困難才是治本之策。

後來,我又在班上做了調查,說謊者大有人在。

我覺得很有必要告訴孩子們:沒有哪個人喜歡別人對他說謊!

我在黑板上寫下一句話:說真話可以不動腦筋!

我說,這是我看到的最真實,最誠懇的話。它從另一個角度闡明了說謊話會費盡心血、費盡心機,卻討不到半點好!我們班上有些同學喜歡撒一些小謊,雖然這些謊言沒有造成大的傷害,但我要告訴大家,只要你養成了說謊的習慣,你一輩子都難脫離謊言,你會用這個謊言去掩蓋那個謊言,你每天就生活在謊言之中,多累啊!

我的話聲一停,孩子們就在下面竊竊私語了。

或許有些同學會說,說真話雖然可以不動腦筋,但真話有時傷人傷心啊。我笑著說。

對,對,有一次我跟爺爺坦白從寬說了真話,不但沒有得到表揚,反而被罵得狗頭噴血。劉歡知己似的說。

善意的謊言我並不反感,我們這裡說的是惡意的謊言。我給大家支個招,如果說真話會傷人,說假話又違背了自己的做人原則,很簡單哪,沉默是金!

呵呵,呵呵,沉默是金。小孩子們笑著重複我的話。

話是這麼說,但真正要消除班級裡的說謊現象,班主任還得深入調查,搞清楚每一個說謊者的類型,然後對症下藥才行

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